SECUENCIA DE ACTIVIDADES CON EDUCAPLAY

¡¡Muy buenas a todos y a todas!!

En la entrada de hoy voy a comentaros acerca de la actividad que realicé con Educaplay, una plataforma para crear actividades educativas multimedia que me permitió crear formas de trabajar el tema que tratamos en el blog, las inteligencias múltiples, y en mi caso, concretamente, la inteligencia lingüística en el área de Lengua Castellana.

En primer lugar, realicé una sopa de letras donde los alumnos deben de encontrar los nombres de los distintos tipos de palabras, pero solamente pude meterle 5 debido a que está orientado para niños de 2º de primaria, y ahí todavía están empezando a clasificar las palabras,así que me informé en el DOGA sobre que palabras englobaría la materia de lengua castellana para no saturar al alumnado de información complicada como habría sido al incluirle más de 5 conceptos. Por todo esto, solo introduje "sustantivos, verbos, adjetivos, artículos y pronombres".

En segundo lugar, creé una actividad de completar donde los alumnos y alumnas tienen que leer unas definiciones sobre los tipos de palabras que vamos a trabajar, de manera que puedan entender de una forma sencilla que son cada una de esas palabras. Para eso, me encargué de crear unas definiciones lo más sencillas posibles para que después pueden trabajarlas de forma práctica.

Por último, finalicé con la actividad de relacionar, que ya sería mucho más práctico que lo anterior donde lo que hay que hacer es unir las distintas palabras que aparecen en los recuadros dependiendo del tipo de palabra al que pertenezcan, y así podremos saber si han aprendido algo de todo lo anterior o no.

Considero que hablar acerca de los tipos de palabras era una de las mejores opciones debido a que es algo que los alumnos van a trabajar durante toda la primaria de distintas manera, y eso seguirá en la ESO y mucho más, por lo que es un tema importante y es mejor comenzar a darlo de manera sencilla lo antes posible. Por eso, estas actividades que realicé las consideré realmente apropiadas.

Eso es todo por ahora.
¡Nos vemos en la siguiente entrada!

SECUENCIA DE ACTIVIDADES CON EDUCAPLAY

Hola otra vez a nuestro queridisimo blog.

Hoy os voy a hablar acerca de la actividad que realice con Educaplay.

En la secuencia que cree que se puede encontrar en la siguiente dirección: 

En esta secuencia elegí entre todas las actividades estas:

En primer lugar en esta secuencia podemos encontrar estas actividades:
La primera actividad consiste en completar palabras esta actividad consiste en completar oraciones sobre completar oraciones sobre el tema de partes del cuerpo humano, destinado a niños y niñas de 2 de primaria en la que hay unas frases en la que los niños y niñas deben arrastrar los nombres para completar el texto, en este ejercicio que hice no puse limite de tiempo y tienen 2 intentos para realizarla de forma correcta.

Nos vemos en al siguiente entrada para la semana que viene con más recursos.

En el siguiente ejercicio es para un ejercicio de completar palabras sobre el aparato respiratorio. Es el ejercicio de completar sobre el aparato respiratorio que consiste en ordenar un texto sobre la temática del cuerpo humano.


El último ejercicio de esta actividad es el del mapa interactivo del cuerpo humano en el cual los niños y niñas de 2 de primaria pueden aprender los huesos de una forma dinámica e entretenida.

Estas actividades se pueden encontrar por separado clicando en el texto azul, ya que el enlace se encuentra oculto.


La secuencia se puede encontrar en la siguiente dirección: 
https://es.educaplay.com/es/coleccion/237579/1/partes_del_cuerpo_humano.htm

CAZA DEL TESORO

¡Muy buenas a todos y a todas!

Hoy estamos aquí para presentaros el recurso de  Caza del Tesoro  que hemos realizado en relación al tema de las inteligencias múltiples.

Nuestra caza del tesoro se divide en 5 partes: introducción, preguntas, recursos, gran pregunta y evaluación.

En la introducción explicamos que nos vamos a centrar en 4 de las 8 inteligencias de Gardner, que serían las más conocidas:inteligencia matemática,lingüística,naturalista y musical.También les explicamos que tendrán que responder unas preguntas (que se encuentran en el apartado con el mismo nombre, "preguntas") para saber desarrollar sus conocimientos en estas áreas. 

En esta  parte de preguntas encontramos que las 3 primeras son de la materia de ciencias naturales, que se relaciona con la inteligencia naturalista; la 4,5 y 6  se relacionan con la inteligencia matemática; la 7 y 8 corresponden a la inteligencia musical, y por último, los ejercicios 9,10,11,12, se corresponden a la inteligencia lingüística, concretamente a la materia de lengua castellana.

Los alumnos y alumnas siempre se pueden apoyar para completar las actividades de los recursos, que aparecen en el apartado con el mismo nombre, entre los cuales hay desde juegos hasta vídeos que harán que los niños y niñas aprendan jugando.

Después, pusimos una gran pregunta relacionando todas las actividades anteriores, más bien divida en 2 pequeñas preguntas, con lo que sabremos si los niños y niñas si entendieron y aprendieron algo sobre esta caza del tesoro.

Para finalizar, establecimos unos criterios de evaluación con respecto a los ejercicios realizados y a unos requisitos a nivel formal.

Muchas gracias por otra visita más a este nuestro queridisimo blog y os esperamos aquí en al próxima entrada.

REFLEXIÓN SOBRE LOS RECURSOS AUDIOVISUALES

¡Muy buenas a todos y todas! Esta vez vamos a comentar acerca de los recursos audiovisuales que hemos utilizado todas las integrantes para tratar nuestra temática.

Lo dividimos en 4 partes, de forma que cada una ha realizado un StopMotion de 2 inteligencias múltiples en un vídeo de más o menos 1 minuto de duración, para que sirvan de introducción a la materia.

La primera parte fue realizada por Paula Raña, con  una breve introducción general sobre todas las inteligencias y, luego, centrándose en la inteligencia interpersonal y la intrapersonal.

 La segunda parte la realizó Teresa Pereira, quien realizó un StopMotion centrándose en la inteligencia lingüística y la inteligencia musical.

La tercera parte la realizó Andrea Pérez, centrándose en la inteligencia naturalista y la corporal.

Para terminar, la cuarta y última parte la realizó Isabel Mouriño, tratando las inteligencias restantes, la espacial y la matemática.

¡¡¡Esperamos que os gusten y hasta prontoo!!!

COMENTARIO STOPMOTION

Hola otro día más en este maravilloso blog. Hoy os hablaré de un recurso audiovisual y de mi experiencia con él. Entre muchos otros recursos que podría haber elegido, elegí el stopmotion ya que siempre había querido hacer uno y me parecía interesante para el rango de edad que podíamos hacer, que comprendía el 1º ciclo de educación primaria, ya que es una forma entretenida y dinámica para que los niños y niñas puedan entender mejor este tema tan difícil que es el de las inteligencias múltiples y sobre todo a edades tan tempranas.

En el stopmotion añadí dibujos, los más representativos para que los niños y niñas pudieran entender las inteligencias y no se aburrieran. Los dibujos los hice a mano y los coloreé para que llamaran la atención de los niños y niñas y les resultara más fácil de aprender de una manera divertida. En mi caso el stopmotion lo hice de la inteligencia naturalista y la inteligencia  corporal donde puse una definición fácil de cada inteligencia  para que los niños y niñas las comprendieran, y puse estas definiciones en una nube para que fueran más llamativas .

La realización de los dibujos me llevó toda la tarde del sábado ya que tenía que pensar que dibujos hacer para que fueran llamativos y representativos para que todos los  niños y niñas los pudieran relacionar con su vida diaria y vean como estas inteligencias están presentes en su día a día.

En mi caso utilicé para realizar este recurso utilice la aplicación para móviles llamada Stopmotion Studio, en el cual se realizaban fotos y él ya se encargaba de unirlas y formar el recurso.Luego una vez acabado el vídeo lo pasé por whatsapp el cual tardó mucho en enviarse para luego poder descargarlo, esto es lo malo de la aplicación.
Después hay que añadirle música, y para eso use la aplicación llamada VídeoShow, esta aplicación es muy fácil de utilizar.
Si fuera docente este recurso lo utilizaría en clases como apoyo a la explicación de las inteligencias múltiples en la pizarra digital ya que es una forma divertida de explicar las inteligencias para niños y niñas de 1º ciclo de primaria.

Esta experiencia fue magnífica, lo que si que hay que destacar es que pese a que intente que las imágenes salieran en la misma posición no lo conseguí porque no tenía un trípode para realizar estas fotografías por el resto me pareció un recurso que me podría ayudar para mi futura labor docente.

Muchas gracias por todo y os esperamos la siguiente semana en este nuestro querÍdisimo blog.

COMENTARIO STOPMOTION

¡¡¡Buenassss!!! Ya estoy de vuelta y esta vez para hablaros de mi experiencia a la hora de realizar un recurso audiovisual, en este caso yo decidí hacer un stopmotion. Hice mi elección buscando un recurso interesante para los niños y niñas de 1º ciclo de Educación Primaria y que les ayudara a entender de una manera más divertida  los distintos tipos de  inteligencias múltiples.

Previamente a la  realización el stopmotion, tuve que preparar el material necesario que quizás fue lo que más trabajo me dió puesto que tardé alrededor de un día. Hice las letras y las coloreé con colores llamativos que llamen la atención de los niños y así el recurso no les parezca tan aburrido, dibujé y pinté distintos emoticonos para representar la inteligencia interpersonal y por último realicé el dibujo de un niño mirándose en el espejo para simbolizar la inteligencia intrapersonal.
La incorporación de dibujos en el stopmotion está destinada a complementar la breve explicación teórica y que los niños/as comprendan de una manera más representativa las diferentes inteligencias y que de esta manera sean capaces de relacionar cada una de ellas con uno o varios elementos representativos.
Una vez que tuve el material preparado,  la realización del vídeo con la app stopmotion studio me llevó una tarde ya que tenía que ir sacando multitud de fotos. Una vez acabado el vídeo le incorporé una canción con una aplicación de móvil para editar vídeos llamada  VideoShow, que me pareció adecuada y divertida  para los alumnos/as a los que el recurso está destinado.

Para finalizar el relato de mi experiencia realizando un stopmotion  os cuento como anecdota que el primer resultado del vídeo  no me gustó y lo volví a repetir ya que quería que fuese una herramienta interesante y divertida para los alumnos/as para los cuales esta herramienta está pensada.

Espero que os guste mi recurso y que os animéis a realizar vosotros uno, ya veréis que es muy divertido.
¡¡¡Nos vemos prontooo!!!

COMENTARIO STOPMOTION

¡Muy buenas a todos! De nuevo aquí estoy para comentaros acerca de la herramienta que utilicé para la realización de un StopMotion, que fue Stopmotion Studio.

Fue una aplicación muy práctica y sencilla que me permitió hacer en poco tiempo un recurso audiovisual que yo considero que es bastante adaptable a niños y niñas de primaria. Esta clase de recursos podrían servir como una rápida introducción en el aula acerca del tema que se va a tratar posteriormente con mayor profundidad, sobretodo cuando se trata de un tema complejo como este.
Por todo esto, creo que el StopMotion es una herramienta ideal para poder "resumir" o "simplificar" temas que quieres enseñar para mostrarlo de una manera más dinámica, por lo que yo traté de simplificar la información y los elementos del vídeo lo máximo posible.

En mi caso, tardé solamente una tarde en organizar el vídeo. Quise que se viera todo en primer plano y a cada parte (título, dibujos, bocadillo con la información...) le hice entre 3-4 fotos para que, durante el vídeo, se viera todo con más calma y la letra se viera claramente.

Lo más laborioso fue la realización del material debido a que quise que resultara lo más colorido y llamativo posible para que pudiera acompañar bien al poco texto que le quise añadir, y además debían ser elementos que representaran muy bien la inteligencia de la que hablaba.

Como único inconveniente podría decir que la aplicación no permitía insertar fotos en una determinada parte, y cuando quise cambiar una parte en la mitad del vídeo tuve que repetir todo lo que vino posteriormente. Si se pudiera insertar una parte entre las 200 o 300 fotos habría sido mucho más práctico y más rápido.

Para finalizar, le busqué mediante la aplicación VideoShow una canción tranquila y alegre para poner de fondo, sin letra porque podría distraer al alumnado, pero que animara más a los alumnos y alumnas mientras lo ven.

Fue una forma interesante de trabajar, muy recomendable para niños de esa edad, así que creo que es una herramienta verdaderamente útil para un futuro como docente.

Eso es todo por hoy.
 ¡¡Nos vemos pronto!!